辭典中標注的「讀音」和「語音」是什麼？

　　時至今日，許多單字雖然有讀音、語音二讀，但用在多音節詞語時，則已經形成了固定配屬的慣例。也就是同一個字，在某些詞語中，固定用它的讀音；而在另一些詞語中，則固定用它的語音。如果您讀稿時很在意字詞的規範音讀，為了確認正讀，經常查教育部的線上辭典，且持續多年的話，一定會察覺到這裡所說的讀音、語音固定配屬的現象。同時教育部的辭典對於這種形成固定配屬慣例的字，似乎也漸漸傾向於不再以讀音／語音來區別，而改採前述 1. 從義歸音 的做法，徑行將不同音讀配屬在不同的詞目。（確定可考的例子，如「車」與「翹」字原本都是以讀音／語音來區別二讀的，但現在「車」字二讀在《簡編本》已不再標讀音／語音了，而「翹」字則是《簡編本》與《修訂本》都不再標讀音／語音了。）

　　近15年來，大陸的《现代汉语大词典》也成為小牲平日經常查閱的辭典之一（用的是 Canon 和 Casio 出品的電子辭典）。尋思讀音／語音的問題，嘗有「大陸的詞典中為何不標讀音、語音？」之惑。或許是「讀音」、「語音」對於非語文專業的一般民眾來說，很容易產生困惑，甚至是誤解。所以，如果辭典將文、白異讀的問題視同歧音異義，將不同音讀固定配屬於不同的詞語，就簡單多了！觀察部編辭典的標音作法，雖然仍可見讀音、語音之別，但二者固定配屬於特定詞語的趨勢已是顯而易見的了。

　　好的！我們知道了讀音／語音在本質上，其實是文／白之別。但相同的一個詞語或是一段話，究竟該認定為很普通的白話，還是比較文言的書面語呢？每個人的判斷也許不盡相同，也就存在些許自由心證的成分。希望以下的一些例子，能幫助大家對讀音、語音有更深的認識，今後在音讀的取擇上能更有把握。

　　鑿 字二讀，原本是 讀音ㄗㄨㄛˋ／語音ㄗㄠˊ 的，目前《修訂本》仍保留這樣的標音方式。記得十幾二十年前，「罪證確鑿」、「穿鑿附會」等詞，仍然會讓許多人糾結：這裡的「鑿」究竟該讀 ㄗㄨㄛˋ 還是 ㄗㄠˊ 呢？當時教育部的《國語辭典簡編本》還沒上線，所以取音就憑各人自由心證了。現在《簡編本》很明確地只取了 ㄗㄠˊ 一讀，確實也符合社會應用現況。在不才的記憶中，早在1960、1970年代，媒體中使用「罪證確鑿」或「穿鑿附會」時，確實感覺像是比較「有學問」的書面語。但隨著電視的快速普及，新聞中出現「罪證確鑿」或「穿鑿附會」等詞語的頻率頗高。聽多、見多了，大家自然就不再覺得那是多麼高深的詞彙了。於是「鑿」字相關詞語普遍取用「語音」的趨勢也就日益明顯，所以後來學者專家決定將「ㄗㄨㄛˋ 併讀為 ㄗㄠˊ 」（1999年《國語一字多音審訂表》）也就順勢而成了。

　　姊 字讀音ㄗˇ／語音ㄐㄧㄝˇ。下圖是《簡編本》頁面，如釋義中所述，遇文言詞彙取讀音。

　　滑稽 在《簡編本》中標注的主要音讀為 ㄏㄨㄚˊ　ㄐㄧ，並載明其讀音ㄍㄨˇ ㄐㄧ。從其釋義中，應該不難窺知讀音、語音各自適用的語境若何。

　　削 字讀音ㄒㄩㄝˋ／語音ㄒㄧㄠ，目前在《簡編本》和《修訂本》注音皆如是。但由「削」字組成的詞語，幾乎全都固定配屬單一的音讀，如： 剝削、 削髮、 削減、 削奪、 削足適履 等詞，音ㄒㄩㄝˋ； 刀削麵、 削價 則音ㄒㄧㄠ。

　　嚼 字，眾所周知主要有ㄐㄩㄝˊ 和 ㄐㄧㄠˊ 二讀。目前在《重編國語辭典修訂本》仍載ㄐㄧㄠˊ音為咬碎食物義之語音。但考查辭典中由「嚼」組成的詞語，則都固定配屬了單一音讀。至於《簡編本》，則已不提讀音、語音之分，直接將二音配屬於各個詞語了。例如： 咀嚼、 嚼蠟 → ㄐㄩㄝˊ。 細嚼慢嚥、 咬文嚼字、 嚼舌根 → ㄐㄧㄠˊ。

　　另外，從《簡編本》對「語音」一詞的釋義，亦可窺知讀音、語音各自適用的情境。

　　從以上的例子中，相信大家已經對讀音、語音的問題有了更多的認識。現在總結如下：
　　(1) 讀音／語音在本質上就是文／白二讀，分別適用於文言／白話語境。
　　(2) 在今日，許多字的讀音、語音已和特定詞語形成了固定結合關係，讀稿時最好在辭典中查證確認。
　　(3) 沒有固定配屬的讀音／語音，該如何選擇？原則上，讀音用於誦讀經典、古文、詩詞或現代白話文中摻雜的文言詞彙；語音適用於白話、口語、現代日常應用。

　　前面提到，辭典中讀音／語音有改採 從義歸音 的趨勢。但近來發現一個與上述趨勢逆向而行的案例 ——「角」字。

　　角 以前在辭典中並沒有將不同音讀標注成讀音、語音，它的 ㄐㄧㄠˇ 和 ㄐㄩㄝˊ 二讀，原本屬於「歧音異義」，也就是不同的音讀，對應於不同詞義，參閱《重編國語辭典修訂本》的標音。（另一讀 ㄌㄨˋ 限用於「角里」，故略而不表。）

　　「角」字的 ㄐㄩㄝˊ 音，用於 ①劇情中的人物、②星宿名、③古代五音之一， 例如：角色、要角、配角 等詞中的「角」，正確音讀是 ㄐㄩㄝˊ 。民國88年的《一字多音審訂表》中，「角」字的審音結果，和今天《重編國語辭典修訂本》裡「角」字條目所列的音-義對應關係是一致的。

　　眾所周知，前述 ①義的角色、男主角、女配角等詞中的「角」字，在台灣社會普遍誤讀作 ㄐㄧㄠˇ。如果我沒記錯的話，前些年在《國語辭典簡編本》中，這些詞語的「角」字在正讀 ㄐㄩㄝˊ 音之外，加注了「（又音）ㄐㄧㄠˇ」，並在釋義中增添「角色」亦作「腳（ㄐㄧㄠˇ）色」等語。由此不難揣知，審音先生們已經決定從俗，認可社會大眾習用的誤讀了。這個「又音」版的《簡編本》內容，後來又改掉了。當時沒有截圖，太可惜了！ 不過，在後甲國中吳冠賢老師的字音查詢系統的「角」字頁面，仍記錄了當時《簡編本》相關詞目的部分內容。另外，教育部於2012年12月發布的【國語一字多音審訂表初稿】流水號1032，也反映出同一事實。

　　曾幾何時，再查《簡編本》的角色等詞語，赫然發現之前那個「又音」版，已經不著痕跡悄悄改成了今天我們看到的「讀音／語音」版。同時，「角色」亦作「腳色」這樣的說詞，也默默地撤下了。只不過，如今《簡編本》在 角色、 主角、 配角、 挖角 等詞的標音方式，雖然用了讀音／語音二讀的名目；但仔細推敲的話，則似乎更像是正／偏之別，而非文／白之別。

　　附帶一提，2020年3月教育部發布的【《國語一字多音審訂表》國中小國語文教科書用字審訂成果(暫訂稿)】 流水號168，「角」字的審音結果，基本上和2012年的初稿維持一致 → 截圖（另開頁面）

　　為什麼說現在《簡編本》中「角色」相關詞目的二讀之間，更像是正讀、偏讀之別，而非文讀、白讀之別呢？

　　首先，前面在 二-2 和 二-3 說過，部編辭典依例將主要音讀置前，次要音讀在後。「角色」的相關詞目將「讀音」置前，表示它是「主要音讀」。但《簡編本》中收錄的 角色、主角、男主角、女主角、配角、要角 等詞，根本就不是文言詞語。因為《簡編本》的編輯目標不是「歷史語言辭典」，而是要照顧現代社會及中小學教育需求，所以《簡編本》遇到文、白二讀並列的情況時，不會將僅僅適用於文言的音讀當作主要音讀。（例如「滑稽」在《簡編本》中所列的主要音讀是其語音 ㄏㄨㄚˊ　ㄐㄧ，而適用於文言詞語的讀音 ㄍㄨˇ ㄐㄧ 則被放在後頭。但作為「歷史語言辭典」的《修訂本》則僅收錄讀音 ㄍㄨˇ ㄐㄧ 而已。）

　　作為現代語言辭典的《簡編本》若是認定「角色」在白話語用中應讀作 ㄐㄧㄠˇ ㄙㄜˋ，而文言用語才取讀音 ㄐㄩㄝˊ ㄙㄜˋ 的話，依例會將所謂的「語音」ㄐㄧㄠˇ ㄙㄜˋ 列為主要音讀置前，但《簡編本》不這麼做，為什麼？因為「角色」、「主角」、「配角」等詞根本算不上文言用語。根本不涉及「文讀」的音，卻戴上「讀音」的帽子這是在幹嘛？我能想到的理由是：骨子裡是正／偏之別，卻用了文／白之別的名義，只因為《簡編本》中不宜再出現那萬惡的「又音」（一個「莘」字已經夠多了）！因為《一字多音審訂表》本來就是要消滅不必要的「又音」，《簡編本》為了遵行此一原則，就希望儘量不要再搞出「又音」來。現在為了承認俗用的訛音，只好便宜行事，給安上個讀音、語音的名目。

　　其次，我們再細看《簡編本》中對單字「角」如何解釋：

　　還記得前面 二-2 和 二-3 有關部編辭典凡例所揭示的重要原則嗎？「釋義置於主要音項下，次要音讀則不列義項」← 對照《簡編本》中「角」字的釋義之後，各位明白我前面所說的了嗎？所謂的「語音」ㄐㄧㄠˇ 音項下，不解釋「戲劇中的表演人物」義，只給了個參照 (二)1，並說是 (二)1 的語音。顯而易見的，ㄐㄧㄠˇ 被視作此義的次要音讀，而非主要音讀。而 (二)1 那邊給了正式的釋義和複詞語例，可見 ㄐㄩㄝˊ 才是此義的主要音讀。

　　綜上所述，既然「角色」、「主角」、「配角」等詞是白話語彙，作為現代語言辭典的《國語辭典簡編本》卻罕見地為「角」字新加了以前詞典中所未見的讀音、語音的名目，並且還以「讀音」作為主要音讀。那個放在次要地位的「語音」，顯然是審音的學者們認可了民間俗用的訛誤，所以將它列入口語俗用的選項。

　　附帶一提，《重編國語辭典修訂本》在 角色、 主角、 配角、 挖角 等詞目的標音，即與之前《簡編本》「又音」的處理方式相同。查考詞典和審音文件的編修，在在顯示民間俗用的謬讀，已經 無可挽回 修成正果了 。

󠀠

【注１】
若要真正瞭解詞典，最好能花一點時間讀一下「凡例」。在字音方面，雖然《修訂本》和《簡編本》的取音原則不同，但二者在凡例中所揭示的字音呈現方式相當一致。《重編國語辭典修訂本》的凡例編寫較為詳盡，條理清晰，建議優先閱讀。錄音志工們最關注的音讀問題，可以在《修訂本》中點閱：首頁 > 編輯說明 > 凡例 > 修訂凡例要點 > 單字基本體例 ► 字音

　　以下將相關要點摘取出來：

2.本辭典之多音字，基本上分正讀又音、讀音語音、歧音異義三部分，其處理原則分述如下：
(1)正讀、又音
一字有正讀、又音者，又音以（又音）表明，正讀音不加注明。釋義皆在正讀下，又音處則標為「某之又音」，不另作任何說明。單字所衍生的複詞置於正讀音之下。

(2)讀音、語音
一字有讀書音與口語之音的不同，以「（讀音）」、「（語音）」表明。若以讀音為主，釋義列於讀音之下，語音處則標為「某之語音」，其單字所衍生之複詞，均置於讀音之下。若以語音為主，釋義列於語音之下，讀音處則僅標為「某之讀音」，其單字所衍生之複詞，均置於語音之下。

(3)歧音異義
一字多音，義各有別者，釋義遂列於各該音讀處，以表示各音的差異。

返回正文